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價值觀與人格教育培養---摘錄

  1、純粹的利己和利他,都會給人壓力,從而產生人際關系的疏離感,良好而輕松的人際關系,是平等而互利的
  2、理想的價值觀:澳門葡京游戲官網既能調動豐富的經驗與認知功能,又能相信來自自己身體內部的真實的感受。
  3、如果澳門葡京游戲官網信任自己,運用自己的感覺和直覺做判斷,將比單純地使用理論知識更為明智;一個完整人格的人所做的判斷,要比單獨的一個頭腦所做的判斷要敏感準確的多。------大腦和心同時思考
  4、卡爾-羅杰斯的人格理論核心,是要做真實的自我,做真實的自己,對生命的態度是開放的,這種開放態度得到的體驗,使個人感覺對生活的勝任感和力量感,甚至是美感。
  5、生物體通過行為表現出對某個客體或者目標的偏好性,這種偏好性稱為操作性價值觀,他不需要任何認知和概念性思維的參與,僅僅是有機體通過選擇某客體、拒絕某客體的價值選擇。好像把蚯蚓放在Y型迷宮里時,蚯蚓就會選擇往光滑的一邊爬,而不會選擇鋪有砂紙的一邊,這就是操作性價值。&&&;通常澳門葡京游戲官網的道德信條都是構想性價值觀,構想價值觀越接近操作價值觀,合理性越好。比如,按照蒙臺梭利的教育理念,應該是物權主人優先原則,別人要用自己的東西,是要經過自己同意的。這種價值觀是否會讓孩子長大后變得自私呢?回答是否定的。一個物權得到尊重的人,他因而更有安全感,更愿意把自己的東西和別人分享;一個從小物質不匱乏的人,他成人后,精神層面的匱乏感就弱,大方的可能性就很大;小孩子的自私得到滿足,物權主體資格得到尊重,他就會逐漸變得慷慨。所以,儒家提倡先滿足一定程度的自私,來塑造一個人為公的精神。真正的貪欲,來自于精神層面的貧乏,這是一種負面的力量。如果一個人從小受到“要大方”的教育,有可能從此就走上虛假的自我,這種人是“優秀”的,但是也是緊張的,這種緊張,感召來的人和事,終究會讓自己陷入困境,人生的際遇大多不夠理想。有天,我對我對一位常做善事且對孩子嚴格的朋友說:“以你的為人來說,積了德給子孫后代,你的孩子會很有作為,但是他的人生多半是不幸福的。”

  最后一種叫客體價值,就是從客體可取性方面考慮,而不管是否為他人所接受。

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